智慧課堂構(gòu)建方向
作者：admin
更新時間：2022-03-07
點擊數(shù)：
在課堂教學中，制約學生學習質(zhì)量提升的瓶頸問題是多種多樣的。對于不同的學生而言，可能存在的瓶頸問題也不盡相同。比較典型的瓶頸問題有：在課堂教學中沒有很好地幫助學生搞清楚知識產(chǎn)生的緣由，或者說，即便是試圖幫助學生搞清楚知識產(chǎn)生緣由，但實際上往往并未真正給學生闡述清楚，即缺乏學習邏輯；在課堂教學中沒有很好地幫助學生建立起知識之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，即便是已經(jīng)在一定程度上建立起來了，但也存在著不完整或不清晰的情況，學生很難形成完整的學科知識及相應的應用能力體系；對于疑難知識，缺乏幫助學生理解和探究疑難知識的有效支撐手段，導致學生逐漸失去學習興趣和信心；在課堂教學中無法根據(jù)學生個性特點，幫助學生安排適切的教與學路徑開展學習活動；在課堂教學中無法根據(jù)學生適切的教與學路徑，幫助學生找到教師和學伴完成學習活動；在課堂教學中無法幫助學生實時、全面、精準掌握學習狀況，并以迭代優(yōu)化的方式完成個性化學習活動等。因此，智慧課堂應針對課堂教學普遍存在的瓶頸問題，在人工智能等技術(shù)條件下，從課堂教學有效組織結(jié)構(gòu)與樣態(tài)、課堂教與學路徑，以及課堂教學活動實施新思路和新方法等方面進行創(chuàng)新和重構(gòu)，并建立與之相適應的課堂教學智能支撐環(huán)境和智慧教學資源，進而全面、系統(tǒng)、高質(zhì)量地解決存在的課堂教學問題。
